Логопедични занимания за деца на 3 години

Всяка майка иска да види детето си здраво, активно, интелектуално развито. И как с нетърпение очакваме първите думи от нашето дете! Уви, желанията на родителите не винаги се сбъдват. И за всичко има причини. Нека ги разгледаме по-отблизо.

Причини за нарушения на речта

Медицински

Неблагоприятен ход на бременността (заплаха от прекъсване, токсикоза, инфекция и интоксикация и др.).
Прием на алкохолни напитки, наркотици от бременна жена.
Усложнения по време на раждане (преждевременно раждане, асфиксия, травма при раждане и др.).
Травма на главата до три години.
Нарушение на слуха при дете.
Особености на структурата на речевия апарат.
Генетичен (наследствен) фактор.
Продължително смучене на палеца или зърното.
Ляворъкост.

Социални

Незаинтересованост на околните възрастни в общуването с детето. Това се проявява в недостатъчна речева среда, тоест бебето рядко чува компетентна правилна реч на възрастен, игрите с дете не са придружени от обяснения. Възрастният се грижи за детето в мълчание, без да се фокусира върху действията му.
Неправилна реч на възрастни в непосредствената среда на детето. Това може да бъде както грешно произношение на звуци, така и елементарен „шум“. В резултат на това детето имитира това, което чува.
Изисквания на възрастните да произнасят звука правилно, като същевременно не показват на детето правилната артикулация. Това може да доведе до изкривен звук (като звук от гърлото „P”).

Трябва да се отбележи, че неправилното произношение не се наследява. Някои анатомични характеристики могат да бъдат наследени, например структурата на зъбите, инерцията на нервната система. Но тези нарушения могат да бъдат коригирани от лекари специалисти.

Характеристики на 3-годишно дете

Нека се спрем на характеристиките на развитието на речта на тригодишно дете.

След като детето достигне тази възраст, има рязък скок в развитието както на интелектуалното, така и на говорното. Особеността на този период е, че детето става особено чувствително към езика. С удоволствие улавя всички звуци около себе си и бързо ги поглъща.

Речникът на дете на тази възраст е около 1900 думи. Състои се главно от съществителни и глаголи, но наречията (топло, страшно), прилагателните (красиви, големи) също започват да се появяват в речта. Хлапето започва да използва обобщаващи думи (животни, цветя, играчки). На тази възраст се използват активно местоимения (мое, ваше). Като цяло тази възраст се характеризира с бързо формиране на думи, бебето активно сменя думите, за да прави изречения.

Граматическата структура на речта на тригодишна възраст все още не е формирана. Има грешки в изграждането на изречения („Дай ми голяма ръкавица!“). Но детето преразказва добре познатите кратки приказки - „Ряба кокошка“, „Колобок“. На тази възраст предучилищна възраст вече може да поддържа обикновен диалог.

Звуковото произношение на тази възраст все още е несъвършено. Има заместители на съскащите звуци (Sh-S-F), понякога те може да не се произнасят изобщо (топка - арик). Звуците "L" и "R" често отсъстват, тъй като са най-трудни за произнасяне.

Кога трябва да се свържете с логопед?

Всяко дете е различно. Някой започва да говори рано, но дълго използва конструкции с две думи за това, някой започва да говори до тригодишна възраст, но с цели изречения и без особени нарушения на произношението. Всичко зависи от скоростта на общото развитие на детето, неговата среда, минали заболявания и т.н.

Но все пак има определени признаци, които родителите не трябва да пренебрегват.

Ето някои от тях:

детето не проявява интерес към играчките, всичките му игри са стереотипни и еднообразни;
бебе след двегодишна възраст не може да се справи с прости задачи, като поставяне на голямо топче върху въже, сглобяване на кула от кубчета;
не разбира прости инструкции като изваждане на топката;
ако детето не говори и има анамнеза за наследствени заболявания, заболявания по време на бременност, родова травма.

Трябва да се свържете с такива специалисти като невролог, психолог, логопед. Те ще направят необходимия преглед и, ако е необходимо, ще предпишат лечение. Не забравяйте, че колкото по-рано се предостави квалифицирана помощ на бебето, толкова по-ефективна ще бъде тя. Колкото по-скоро детето ще навакса развитието на своите връстници.

Какви дейности можете да правите с детето си у дома?

Всяка майка знае, че ако организирате правилно заниманията на детето си у дома, можете да постигнете голям успех в неговото развитие.

Нека да разгледаме какви дейности допринасят за това:

Игри с пръсти. Сега всички знаят, че развитието на двигателните умения влияе върху развитието на речта. Всичко е свързано със структурата на мозъчната кора, в която областите, отговорни за развитието на двигателните умения, са отговорни и за речта.
Артикулационна гимнастика. Къде без нея? В крайна сметка само добре развити мускули на артикулационния апарат допринасят за правилното положение на езика и устните по време на произношението на звук.
Игри за развитие на слуха.
Запаметяване на поезия, четене, разказване.

Нека се спрем на това по-подробно.

Игри с пръсти

Първо, нека разберем какво е гимнастика на пръстите. Това са движения на пръстите и ръцете, които могат да бъдат активни и пасивни. Първият вариант е подходящ за кърмачета, вторият за предучилищна възраст. Гимнастиката включва следните дейности: масаж, игри с пръсти, които се комбинират с римуван текст (стихове) и манипулиране на малки предмети.

Какви са предимствата на гимнастиката на пръстите?

Развитие на речта. По друг начин същите полукълба следят работата на пръстите като развитието на речта. Следователно подобрявам малките движения, като по този начин подобрявам речта.
Развитие на допир. Ясно е, че работейки с пръсти, детето се научава да усеща повърхностите и размерите на различни предмети, като по този начин развива тактилни усещания.
Развитие на двигателните умения. Ясно е, че колкото по-често детето работи с пръсти, толкова по-съвършени и фини са движенията му, толкова по-добра е координацията му.
Развитие на чувство за ритъм и развитие на паметта. Игрите с пръсти не минават без рецитиране на някои стихове, детски стихчета, чието повторение, в комбинация с ритмични движения на ръцете, служи за развитие на паметта и чувството за ритъм.

Малки деца на възраст от три години играят с игри с пръсти с интерес, които се поддържат от речта. Понякога им е трудно да произнасят текста сами, така че е достатъчно възрастен да го направи първо. Не забравяйте да произнесете думите изразително, след това понижаване, след това повишаване на гласа, пауза. След няколко повторения бебето ще запомни новата игра и с удоволствие ще повтори след вас.

Предлагаме няколко игри с пръсти за малки деца на три години.

Замъкът

Дръжките трябва да се закрепят в ключалката, като едновременно се преплитат пръстите. Произнесете броещата рима и завъртете получената ключалка отстрани:

На вратата има ключалка.

Кой може да го отвори?

Почукаха (докато произнасяте думата „почука“ - докосвайте се с длани, като същевременно не разкачате преплетените пръсти).

Усукани, (също, без да откачате ключалката, дръпнете с едната дръжка към себе си, другата от себе си, последователно ги сменяйте).

Издърпайте, (при тази дума трябва да издърпате дръжките в различни посоки, докато изправяте пръстите си, но не напълно да освобождавате ключалката).

И те го отвориха (пуснаха дръжките, разпериха ги широко в страни).

Четка

Ще рисувам с мека четка

Стол, маса и котка Маша. (Свържете всички подложки на пръстите на ръката и завъртете ръката отдясно наляво и обратно с движения на пръстите и китката. Надясно - разтворете пръстите. Наляво - внимателно свържете подложките на пръстите.)

Тази рима не трябва да се произнася бързо, докато движенията трябва да попадат в ритъма.

Буболечка

Аз съм весел майски бръмбар.

знам всичко

Градини наоколо

Над тревните площи

Кръжи

И аз се казвам

Жу-жу ... (Стиснете юмрука. Разтворете показалеца и малкия пръст настрани („мустаци“). Махайте „мустаците“.)

За повече упражнения за гимнастика на пръстите вижте следващото видео.

Артикулационна гимнастика

Изпълнението на артикулационни упражнения е неразделна част от работата за формиране на правилно звуково произношение. Предимствата им са очевидни, те укрепват мускулите на артикулационния апарат, правят ги по-мобилни и спомагат за увеличаване на обема и силата на движение.

С тяхна помощ детето развива уменията да използва точните позиции на артикулационните органи за правилното произношение на звука. Тези упражнения са прости и могат да се използват от родителите у дома.

Важно е по време на артикулационната гимнастика да бъдат изпълнени определени условия:

упражненията трябва да се изпълняват пред огледало, така че детето да вижда положението на езика си в устната кухина. Необходимо е да задавате уточняващи въпроси "Къде е езикът?", "Какво правят устните ви?"
не изпълнявайте упражненията твърде дълго, детето може да се умори и да загуби интерес към урока. 5-10 минути ще се считат за оптимални.
темпото на упражнения трябва да бъде равномерно, след това постепенно се ускорява. Необходимо е да се отбележи, че движенията са точни едновременно, в противен случай упражненията няма да са от полза.

У дома е най-добре да използвате стихове и картинки, когато провеждате игри за развитие на артикулацията. Това ще направи урока по-светъл и по-интересен. Ето пример за упражнения за развиване на артикулация.

„Коте коте мляко“ - отворете широко устата си и направете 4-5 движения с широк език, имитирайки котка, която лапа мляко, след което можете да затворите устата си и да се отпуснете.

"Лопата" - отворете широко устата си и сложете спокоен мек език на долната устна, задържайки го в това положение за 3-5 секунди, след което езикът се отстранява и отпуска; „Хобот“ - изпънете устните си напред, имитирайки целувка, и задръжте за 3-5 секунди в това положение, след това върнете устните си в спокойна позиция, отпуснете се и си починете; „Хамстер“ - със затворена уста издуйте бузите и задръжте 3-5 секунди в това положение, след което издишайте и отпуснете.

Следващото видео предлага артикулационна гимнастика от логопед, която ще ви помогне бързо и правилно да се научите да произнасяте звуци.

Слухови игри

Формирането на звуковото произношение директно зависи от това колко добре детето различава звуците на речта на ухо. По друг начин това свойство се нарича фонематичен слух. За да може детето да говори чисто, той трябва да може да различава звуците на речта. Той трябва да може да сравнява речта си с речта на другите, да контролира произношението си.

Към 3-4-годишна възраст детето вече е в състояние да различава гласните звуци в речта на другите, след това гласни и глухи съгласни, твърди и меки, съскащи. За да настъпи развитието на слуха в съответствие с нормата, трябва да изпълнявате упражнения с бебето, за да развиете тази способност. Те включват задачи за разграничаване на силата на звука, източника на звука, разпознаване на обекта, който издава звука - такива игри се предлагат на малки деца.

Децата на 3 години са по-склонни да предлагат задачи за намиране и различаване на звуци в думи. Тези игри могат да бъдат: "Къде е звукът?" - необходимо е да се локализира звукът в думата (в началото, в края, в средата); „Кой ще измисли повече думи със звук ...“ - игра на измисляне на думи с даден звук; „Стъпка, ако чуете звук ...“ - за развиване на способността да чувате даден звук в дума и т.н.

Запаметяване на поезия, четене, разказване

Много родители знаят, че запомнянето на поезия е полезно за децата. Да видим какво?

Изгледите се разширяват, активният речник на детето се увеличава. Детето започва да използва в речта не просто наизустени думи, то използва вече познати граматически конструкции. Така речта му става по-правилна и богата.
Паметта се развива. Доказано е, че детето по-добре помни римувани конструкции. Колкото повече хлапето си спомня малки катрени, толкова по-лесно ще запомни по-сложни произведения в по-голяма възраст.
Общото ниво на човешката култура се повишава. Всъщност в поезията писателите отразяват нормите на поведение, които се помнят от бебето, заедно с римуваните реплики.

Бих искал да посъветвам автори, чиито творби са най-разбираеми и интересни за децата. Това са А. Барто, К. Чуковски, С. Михалков, С. Маршак, А. Пушкин и др.

Можете да говорите безкрайно за ползите от четенето. Нека обобщим основните предимства на тази вълнуваща дейност: произведения на изкуството учат на добро, обясняват защо е по-добре от злото, запознават човек със заобикалящия свят, разширяват речника, учат да преодоляват трудностите, развиват фантазия, въображение. В допълнение към тези предимства семейното четене сближава майката и бебето, дава положително емоционално отношение. Децата слушат възрастен с удоволствие и им става още по-интересно, когато прочетеното е подкрепено с ярки и ясни илюстрации.

За да бъде това вълнуващо занимание полезно за бебето, нека си припомним няколко правила, които родителите трябва да спазват.

Изборът на книгата зависи от времето на деня, настроението на хлапето и здравето му.
Не четете страшни истории през нощта.
Преди да започнете да четете на детето си, запознайте се с работата. Преценете дали бебето ще го хареса и какъв е краят на историята.
Четете изразително, а не механично. Разровете се във всяка дума.
Четете редовно, не от време на време.

Следвайки тези прости правила, можете да превърнете времето си с детето в истинско удоволствие и за двама ви.

Не забравяйте, че дейностите, които решите да правите с детето си, изобщо не трябва да изглеждат като дейности. Всичко трябва да се прави по игрив начин, в онези моменти, когато детето се чувства добре и е в приповдигнато настроение. В противен случай може да има обратен ефект, детето ще се оттегли или ще стане агресивно.

Основното е системността на уроците и скоро ще забележите успехи, които със сигурност ще зарадват вас и вашето дете и ще дадат стимул за по-нататъшни постижения.