След първата усмивка нищо друго не се възприема от възрастните с такава наслада като бръмченето на бебе. Това е първият му език, той е уникален по свой начин и е необходим за формирането на речта. Ще ви разкажем за времето и особеностите на тананикането в тази статия.
Какво е?
Традиционните медицински източници интерпретират тананикането като етап от предговорното развитие. Тоест, засега това не е реч, но вече не е плач, с който новороденото е общувало с майка си и други роднини по някаква причина, независимо дали става дума за желание за общуване или мокра пелена. На 2-3 месеца средно бебетата започват да ходят, което означава, че нуждата им от писъци вече не е толкова голяма. Сега детето ще крещи по много конкретни причини, когато присъствието и участието на възрастен е остра жизненоважна необходимост (глад, студ, болка). В други случаи бебето ходи и това не може да не предизвика емоция.
Бръмченето продължава около шест месеца. Тогава детето плавно преминава към етапа на дрънкане и се приближава дори с една крачка по-близо до човешката реч.
Детето започва да кълчи не защото иска. Това е просто начинът, по който природата работи, а самото умение се счита за спонтанно. Обикновено бебето „тананика“ в покой, когато се чувства добре, комфортно, когато е сито, често - изключително в присъствието на възрастни, но понякога децата си правят това.
В самото начало на тананикането детето произнася кратки звуци, като обикновено започва с гласни („y“, „a“, „s“) и постепенно преминава към комбинацията им с някои съгласни („gu“, „ha“, „ma“). На 4 месеца бебетата постигат такова вокално умение, че започват да произнасят не само отделни звуци и срички, но и цели каскади от звуци. Етапът на предговорното развитие след тананикането се нарича бръщолевене.
Прави впечатление, че различните деца ходят по почти еднакъв начин. В тази прекрасна нежна епоха няма националности, няма езикови бариери. Но към шест месеца трохите започват да издават звуци, които все повече приличат на звуците на родния им език, тъй като го чуват и възприемат от родители и други възрастни. Експериментите показват, че възрастен французин, японец или американец е напълно способен да идентифицира дете от същата националност, просто като прослуша аудиозапис на бръмчене на такова бебе на 6-7 месеца.
Дори ако детето е лишено от способността да чува, то пак се разхожда. Някои малки деца с увреден слух дори преминават през началните етапи на дрънкане. Но тогава те се нуждаят от медицинска помощ и помощни средства за разпознаване на реч, в противен случай няма да се научат да говорят.
Възможни проблеми
След достигане на определена възраст родителите започват да очакват отговори от трохите, но те може да не са там. Има деца, които са ограничени само до кратък период на обучение за бъдеща реч. Те някак си вкусват звуците, произнасят гласни и сами се плашат. Такива бебета могат да мълчат като партизани на 5 и 6 месеца.
Страхът или негативните преживявания, както и внезапно заболяване, могат да бъдат свързани с внезапна загуба на способността за произнасяне на звуци. Детето проходило например от 2 месеца, а на 4 месеца спряло и млъкнало. Под въздействието на страх, стрес или дори най-често срещаната настинка, която бебето е страдало, то може да забрави временно новото умение.
Причината за забавянето в развитието на тананикането или изчезването му може да бъде слабото емоционално развитие на бебето: те малко общуват с него, почти не говорят, не му обръщат достатъчно внимание. Установяването на вербален контакт с бебе не е лесно, но в това няма нищо невъзможно. Забавянето в психическото и емоционалното развитие се посочва не само от липсата на тананикане по принцип, но и от монотонното „пеене“, мъкане на възраст 4-5 месеца и повече. Обикновено на тази възраст тананикането става емоционално оцветено: детето може да произнесе своето „аха“ както с удоволствие, така и с досада, както взискателно, така и нежно. При бебета със забавяне в развитието на психиката и формирането на емоции емоционалният цвят на звуците практически отсъства.
Ходенето може да отсъства или да е много лошо, почти неразвито при деца с аутизъм. Бебетата със синдром на Даун, с вродена деменция, деца с тежки наранявания на главата и мозъчни кръвоизливи при раждане се държат по подобен начин. С поражението на центъра на речта изобщо не може да има тананикане или бърборене, както и последващи речеви умения.
По-късно недоносените бебета започват да ходят, както и бебетата, които често са болни и следователно отслабени. Децата, които са мързеливи по природа, също могат да започнат да ходят малко по-късно от своите активни и любопитни връстници. Достатъчно рядко причината за отсъствието на тананикане, буболене и дрънкане е аномалии в структурата на гласните струни и речевия апарат, тъй като самите тези аномалии са относително редки.
Възможно е да се подозира, че има проблеми със слуха на бебето, само на дрънкане. Децата, които не могат да слушат и чуват себе си, не преминават към специфичното бръщолевене на определени срички, спирайки на етапа на вокално (скандиращо гласно) тананикане.
Как да преподавам?
Родителите могат да допринесат за развитието на тананикането по най-директния начин. За това не е нужно да владеете никакви логопедични техники - просто трябва да общувате с бебето. Често и много. По някаква причина и без нея. С каквото и да е заета майката (готвене, почистване, гладене), тя може да коментира своите действия на глас. Хлапето внимателно ще слуша нейната интонация, звуци и рано или късно ще иска да ги повтори.
Дефектолозите и логопедите твърдят, че за да може детето да разбере по-добре речта на възрастен, трябва да говорите не тихо, но не и силно, тъй като средните честоти на човешката реч са най-добре фиксирани в паметта и възприети.
Ако бебето често става очевидец на семейни кавги, майката често говори с раздразнен тон, повишавайки тон, тоест е вероятно той да започне да овладява тананикането не от нежни, внимателни, гукащи звуци, а от писъци и писъци. Затова се препоръчва винаги да говорите в приятелски и равномерен тон с дете. От навършването на два и три месеца трябва да започнете да установявате зрителен контакт с бебето, докато говорите.
Като му подава играчка с традиционния „Na“ в такива случаи, майката трябва да се опита да погледне в очите на бебето и да срещне взаимен поглед. Ако детето си тананика и не бръмчи, майката не трябва да имитира звуците му. Във всички останали случаи ще бъде добре, ако майката започне да имитира звуците на бебето. Такъв контакт ще бъде началото на пълноценното развитие на речта на детето.
Опитайте се да изберете минути за комуникация, когато къщата е тиха. Това е трудно да се направи в шумна среда: бебето ще се разсейва от работещ телевизор, силна музика или шумотевица от гласове и просто ще мълчи. Ето защо най-малките деца в големи семейства често страдат от забавено развитие на речта.
В ситуации, когато детето слуша само възрастен и изобщо не се опитва да имитира, се използват техниките на така наречената пасивна имитация. Мама произнася типичното тананикане „гу-гу-ха-ха“ и в същото време отваря долната устна на детето с палец, повтаряйки собствената си артикулация. Постепенно бебето развива разбиране за връзката между мимиката и изходящия звук. Има и специален логопедичен масаж за бебета. Състои се във вибриране на ръцете на гърдите на детето, леко докосване на ларинкса и подмандибуларното пространство с върховете на пръстите.
Дори ако бебето упорито отказва да ходи, не се отказвайте от дейности и опити. Случва се така, че след преминаване на етапа на бръмчене, бебето след 5-6 месеца започва да дрънка и напредва доста бързо. За придобиване на предговорни и речеви умения също е важна способността да се разпознава речта на възрастните. Следователно майката често трябва да задава въпроси на детето и да им отговаря сама, всички действия за взаимодействие трябва да се коментират: „дай“, „на“, „така“, „не е така“, „това е“. Кратките показателни комбинации от звуци ще помогнат на детето ви бързо да овладее пасивната (вътрешна) реч.
За съжаление, често родителите чакат първата „мама“ или „татко“ и не придават особено значение на други звуци и техните комбинации, които бебето произнася. И бебето много чака одобрение и реакция, когато за пореден път произнесе своето „гу“, „бу“ и т. Н. Колкото по-емоционално и внимателно реагират родителите на тананикането, толкова по-бързо бебето ще се движи в правилната посока на овладяване на човешката реч.
Най-трудните етапи на тананикането и дрънкането са билингвални деца, които чуват два езика наведнъж. До шест месеца те обикновено са „решени“ сами: тяхното дрънкане започва да доминира над звуците на езика, който ги засяга най-много. Но може да има и смесица от звуци на два езика. С такива момчета трябва да учите на един език, само постепенно (след една година) да добавяте звуци и срички на друг език. Развитието на фината моторика на ръцете също е важно за развитието на предговорните умения. Движенията на ръцете и речевият център са взаимосвързани. Следователно децата на възраст от два и три месеца трябва да имат предмети, които са доста различни на допир (играчки, парцали), които ще развият тактилни усещания на пръстите. До шест месеца пирамидите и бебешките кубчета, безопасни сортирачи без малки части, ще бъдат полезни.
Много ефективен за деца, които ходеха, но след това изведнъж замълчаха под въздействието на някои външни фактори, може да бъде методът за „имитация на себе си“: детето включва аудио запис на собственото си тананикане, направен по-рано. Слушането насърчава малчугана да запомни умението и да продължи да го развива.
Мнението на д-р Комаровски
Евгений Комаровски, педиатър и телевизионен водещ, чието мнение е много важно за милиони майки по света, твърди, че липсата на тананикане на 3,4, 5 и дори 6 месеца все още не е причина за паника и цялостен медицински преглед на дете. Ако всички останали умения на бебето са подходящи за възрастта му, ако той има отличен апетит, здравословен сън, той се усмихва и ясно разпознава своите роднини, тогава не бива да мислите за лошото. Детето просто се нуждае от време.
Комаровски категорично предупреждава за опасността от липосване с дете. Мама може да имитира неговото дрънкане или тананикане само до шест месеца. След това трябва да започнете да общувате с детето, както с възрастен, в противен случай бебето може да „затъне“ в бърборенето за дълго време и тогава родителите ще имат нов проблем - как да го научат да говори човешки през своите 1,5-2 години.
Според Комаровски основните „учители“ по въпросите на овладяването на речта са любовта и добрата воля на възрастните, както и постоянното повторение, което ще допринесе за запомнянето на първите срички и думи.
В следващото видео д-р Комаровски ще разгледа два основни въпроса, които тревожат повечето родители: струва ли си да биете тревога, ако детето не се вписва малко в приетите норми в своето развитие и какво може да бъде опасно значимо отклонение от тези норми.
