Методологията на Павел Тюленев е едно от най-необикновените открития в педагогиката през миналия век. Авторът вярва, че следвайки го, родителите ще могат да максимизират потенциала на детето. Възрастните трябва да осигурят условия за функционирането на „гениалния ген“, които според Павел Тюленев имат абсолютно всички деца.
Той предполага, че с помощта на своя начин за развитие на децата, бебето вече в ранна възраст ще може да прави и да знае какво не могат децата в предучилищна възраст. А до 18-годишна възраст детето ще може да получи висше образование и дори повече от едно. Нека разгледаме по-отблизо какво представлява тази техника и как работи.
За автора
През 1970 г. Павел Тюленев завършва ТСУ (ФОП) в катедрите по социология и журналистика. От 1970 до 1974 г. той е изпълнителен директор на Философското общество в Томския университет, секретар в кръга на формалната и математическата логика, социологическата лаборатория под ръководството на професор В. Сагатовски, в обществото на образователната психология на доцент Е. Сагатовская.
През 1975 г., след като е решил да се справи с неотложни проблеми в нефтохимията, завършва обучението си в Химическия факултет по специалностите "химия" и "учител по химия". След това той се занимава с решаване на проблеми, свързани със създаването и внедряването на „системата за оптимално търсене, производство и дълбока преработка на нефт“, системите SPHINX и SIRIUS, с помощта на които беше възможно да се увеличи ефективността на износа на местни петролни продукти повече от 5 пъти. Въпреки това не беше възможно да се оживят системите поради началото на преструктурирането и ликвидацията на държавния план.
След това Павел Тюленев реши да остави минералната и суровинната индустрия в педагогиката, вярвайки, че хората се нуждаят от реформи в образователната система. През 1991 г. заема ръководна позиция в Центъра за насърчаване на развитието и образованието на децата. От този момент нататък той посвещава живота си на преподаване.
Какво е "СВЕТ" и откъде дойде
Импулсът за развитието на собствената му методология беше работата на Борис Никитин, който успя да докаже, че ранното развитие на дете може да се случи в живота. Павел Викторович сподели това в една от своите публикации. Децата, възпитавани по метода на Б. Никитин, в своето развитие, както интелектуално, така и физически, бяха много по-напред от своите връстници. П. Тюленев реши да не се спира на това и да разбере какви способности на децата, за да започнат да учат четене, музика, литература и изкуство, математика и игра на шах са крайните.
Чрез различни проучвания той открива, че бебето може да се научи да чете, преди да започне да ходи. Мозъчната активност на трохите при четене „на себе си“ работи много по-малко, отколкото при ходене. Изхождайки от това, Павел Викторович подчерта хипотезата, че ако, използвайки специална система за обучение на дете, започне да го развива правилно от раждането, тогава е напълно възможно научете бебето да чете по-бързо, отколкото започва да говори или да ходи.
На Павел Тюленевая бяха необходими почти 20 години, за да разработи необходимите методи на преподаване, да тества и докаже своята хипотеза. И така, през декември 1998 г. за първи път единадесетмесечно бебе, което току-що пълзеше, успя да формира дума от отделни букви.
В същото време, когато това дете порасна, когато го питаха кога се научи да чете, той непрекъснато казваше с изненада, че винаги е знаел как да го прави. Тогава този отговор шокира всички учени и лекари по педагогика и психология, защото беше доказано, че седеммесечно бебе вече може да чете, само процесът на обучение трябва да започне по-рано.
Павел Тюленев и колегите му започнаха да разработват своя собствена методология, а бебето междувременно постигаше все повече успехи в обучението. Възникна въпросът как едно дете на тази възраст ще може да покаже умение, без да го губи и да го развива допълнително. Тъй като бебето все още не знае как да говори добре на тази възраст, възникна идеята да му предложи машинка и компютър. Хлапето овладява писането с лекота и в резултат на това излиза „Доклади от бъдещето“ - писма от дете, което е едва навършило една година.
Паралелно със системата за обучение на четене и писане, Павел Викторович работи върху други техники за развитие. През 1992 г. под негово авторство е внедрена и публикувана програмата „На петгодишна възраст - в пети клас“, а през 1995-1996 г. излиза книгата „Четете преди ходене“.
Системата за обучение според П. Тюленев е наречена Метод на интелектуалното развитие - МИР, което е специална част от науката за интелигентността, която той предлага за системи за оптимално образование през 1995г. Неговите методи на преподаване са ориентирани към родителите и учителите и могат да бъдат напълно независими от традиционното образование. С помощта на СВЕТА бебето ще може да се научи да чете, докато е още на възраст от плъзгач, а до 18-годишна възраст ще получи повече от едно висше образование или ще стане кандидат на науките, след като е защитил дисертация.
В следващото видео самият Павел Тюленев ще разкаже за своята техника и какви резултати могат да бъдат постигнати с нейна помощ.
Характеристика:
- Необходимо е да започнете да учите от първите дни на живота.
Павел Викторович вярва, че учителите и лекарите, които говорят за опасностите от ранните дейности за развитие с деца, просто не могат да създадат необходимата среда за развитието на бебето. Всъщност бебетата могат да се развият много по-бързо, отколкото много хора си мислят. В края на краищата способностите на човек са заложени през първите две години от живота му. Тогава интелектът се развива с повече от 80%. През тези години за бебето ще бъде много по-лесно да се научи да чете, отколкото например на 5-6 години.
Природата е заложила в човека способността активно да усвоява графични изображения през първите четири месеца от живота. През тези месеци детето все още не се нуждае от забавление, то само наблюдава. Ако се възползвате от този момент и започнете да му показвате писма, тогава докато порасне, той ще ги разпознава и ще се радва като любими играчки. Достигайки възраст от три до четири месеца, бебето вече започва да координира действията си с ръцете си и ще се нуждае от други играчки, които може да докосне и вземе. Точният момент за учене ще бъде пропуснат.
И така, трябва да отделите малко време и да покажете на детето изображенията на букви, геометрични фигури и т.н., които методът препоръчва, от първите дни на живота до три месеца, така че бебето да запомни образите на думи. Именно те ще станат за него един вид конструктор, от който той ще поставя думи в бъдеще, тоест ще може да чете.
- Създаване на подходяща среда за развитие за учене без учене.
Развиващата се среда е това, което заобикаля детето в неговото развитие, това са игри, играчки и помощни средства, предлагани му от близките му. Именно в тази среда бебето прави първите си открития, прави първите си заключения, учи се да мисли и развива паметта. Именно тя дава тласък за развитието на трохите.
Стойността на средата за развитие в доброволното обучение на детето. Използвайки го компетентно, няма нужда да принуждавате бебето да придобива знания и умения, да ги обучава. Възрастните просто предлагат на детето играчки и той самостоятелно избира кои са му интересни и кои не. По правило децата оставят настрана играчки, които не съответстват на тяхната възраст, способности и сложни.
С помощта на добре подбрана среда за развитие няма да претоварвате бебето, тъй като той сам регулира натоварването, правейки това, което му доставя удоволствие и радост. Така че, без да седите с буквар в едната ръка и успокояващи капки в другата, можете спокойно и спокойно (и това е важно) да научите детето да чете до двегодишна възраст.
- Умението за четене е най-важно.
Четенето е това, което позволява на детето да се запознае със света на информацията, да придобие само знания и да се развива бързо, особено в ранна възраст. Родителите няма да могат да му дадат количеството информация, което той може да получи, като придобие знания сам. Ето защо Павел Тюленев представи четенето като един от най-важните общи показатели за развитието на детето.
Особености на провеждането на класове
Дори възрастен, който е далеч от педагогиката, може да овладее методологията на провеждане на часовете. Успехи ще има и в случай, че някой от родителите започне да се занимава с детето, въпреки факта, че то е заето с работа. Човек трябва само да отдели поне няколко минути сутрин преди работния ден и вечер преди лягане, следвайки най-простите препоръки. Бебето ще научи нови неща самостоятелно.
П. Тюленев раздели целия процес на обучение на 10 „класа на света“, всеки от които съответства на определен период от развитието на бебето. Изискванията и програмата за всеки от тях са отделни. Бебето отива в първия клас на света веднага след раждането и преди да навърши две години, вече ще е завършило първите пет класа на света.
Именно през първите две години от живота тренировките са много интензивни, защото бебето се развива много бързо през този период. В най-последния, десети клас, света, детето постъпва на 12-годишна възраст и завършва на 18-годишна възраст. Според самия Павел Викторович завършването на 10-ти клас свят е равносилно на получаване на висше образование.
Разработчиците на ръководствата по метода на П. Тюленев казват, че е необходимо да се използват материали, които вече са готови за уроци. Не можете да ги направите сами, тъй като всеки от тях има своя „тайна“ на успеха.
Без да правите дупка на правилното място, да замествате или добавяте картина, да залепвате ръководството сами, без да знаете тънкостите, няма да можете да постигнете успех. П. Тюленев сравнява това с изучаването на физиката по формулите, измислени от вас.
Списъкът на предимствата, от които се нуждаете, не е толкова дълъг. Например, за да научите детето да чете, ще ви трябва:
- Развиващо се легло - микроучилище (трябва да отговаря на изискванията на системата).
- Комплекти от карти (пощенски картички, картини). Методът на игра на уроци с тях.
- Букви чудо: универсална развиваща се азбука MIR и препоръчани игри с нея; магнитна азбука и игри, предлагани с нея.
Резултати от работата и обратна връзка от родителите
Все още е трудно да се каже нещо за невероятния ефект, който създателят на техниката предполага. Има деца, които на две години могат да четат думи и да ги пишат на компютър или пишеща машина, но какви ще станат след 10-15 години, не е известно.
Все още няма поколение деца, обучени по метода на П. Тюленев, те още не са имали време да пораснат. Следователно към момента не е ясно дали е необходимо да започнем да учим детето да чете от раждането или да изчакаме до 5-6-годишна възраст.
Сред отзивите на родителите можете да намерите както положителни, така и отрицателни. Появиха се много въпроси относно уроците на системата. Всичко, което е необходимо за обучение, можете да поръчате на официалния уебсайт на MIR. Според автора просто е невъзможно да ги направите сами, всички те съдържат производствени тайни, които никой не разкрива.
В сравнение с други техники това е голям недостатък. В крайна сметка родителите дори нямат възможност да изпробват тази техника за тях или не.
Ползите са високи и на сайта няма налични пробни опции. Сайтът е проектиран небрежно, структурата е сложна и не всеки може да разбере какво е какво. Има твърде много реклами за този метод и за справка се предлагат само общи характеристики.
Отзивите от родители, които вече са поръчали обезщетения, също оставят много да се желае. Много е трудно да се разберат голям брой учебници, различни методически указания и брошури и не всеки може да го направи.
Редица родители вярват, че просто няма нужда да започне да се учи от раждането. Всичко, което детето научава в толкова ранна възраст, няма да бъде нищо повече от наизустяване. Детето трябва да научи нещо съзнателно, като разбира какво прави и как.
Повечето родители харесваха само определени моменти и игри от методологията и те ги използват, успешно ги комбинирайки с други методи. На тези родители им липсвали конкретни, практически упражнения, а някои от задачите се оказали твърде трудни за изпълнение.
Има и родители, които учат детето само според метода и са много доволни от резултатите.
В следващото видеоразвиващата се MIR техника е разкрита по-подробно. Като гледате видеото, можете да разберете какво може да постигне едно дете, с което учи по метода MIR.
