Ако детето се затруднява да се концентрира върху задачи, да се концентрира слабо върху необходимата информация и не може да запомни какво казва учителят, това води до лошо представяне в началното училище. При неразвито внимание при децата има липса на концентрация, увреждане на паметта, проблеми с домашните.
За да се подобри ситуацията и да се развие вниманието при по-малките ученици, могат да се използват специални техники и игри. Има много методи за работа с деца в училищна възраст, в резултат на което учениците стават по-внимателни. Нека разгледаме по-подробно кои са характеристиките на вниманието на учениците, както и кои задачи за внимание на децата в 1 и 2 клас са най-ефективни.
Особености на развитието на вниманието
Психолозите наричат вниманието избирателно възприемане на определена информация. В това състояние на съзнанието детето се фокусира върху някои значими обекти, изхвърляйки несъщественото и ненужното. Това е един вид филтър, който помага да се предотврати претоварването с информация и да се усвои точно това, което се изисква. Вниманието има няколко важни свойства.
- Сила на звука. Тази характеристика показва върху колко обекта детето може да се концентрира едновременно. Обикновено в основно училище обемът е 2-5 единици. Когато тя намалее, първокласникът не може да се концентрира дори върху две задачи, като ги има предвид.
- Концентрация. Това свойство е да се обръща максимално внимание на конкретно действие или предмет. Помага ви да свършите работата най-успешно. При недостатъчна концентрация детето развива склонност да гледа повърхностно на предметите, разсейва се.
- Селективност... Това е името на свойството да различава значими явления или предмети от околната среда. При проблеми със селективността ученикът не успява да се концентрира върху онези моменти, които са му необходими за решаването на конкретна задача.
- Стабилност. Това е името на способността да се фиксира вниманието върху един обект за дълго време. В първия клас устойчивостта е 7-12 минути, но от 9-10 годишна възраст тя активно расте. Ако има проблеми с това свойство на внимание, детето постоянно ще се разсейва и учителите ще го наричат неспокоен.
- Превключваемост. Благодарение на това свойство ученикът лесно редува вида дейност, умишлено се концентрира върху нова задача и след това се връща към предишната. Това е полезно, когато се уморите, например, ако работата се повтаря. В този случай превключването на вниманието ще бъде определена почивка.
- Разпределение. Това свойство ви позволява да правите няколко неща едновременно. Използва се за коментирано писане, проверка на работата ви, математически диктовки. При първокласниците разпределението обикновено е неразработено и започва да се проявява, когато едно от уменията вече е станало привично (автоматизирано), например, ако детето вече пише добре, без да помни всеки от символите, то може лесно да говори едновременно.
Вниманието се влияе изцяло от темперамента на детето. Холеричните и сангвиничните хора по-лесно превключват, успяват да направят много, но са неспокойни. Меланхоличните и флегматичните хора успяват да се концентрират дълго време, но отвън изглеждат пасивни и невнимателни.
Според експерти, вниманието се формира за доста дълго време, а самият процес е сложен. Започва в ранна възраст и продължава активно в началните класове.
Децата, които току-що са започнали да посещават училище, възстановяват своите мисловни процеси и често се сблъскват с трудности, тъй като децата често са разсеяни, не знаят как да разпределят вниманието към няколко обекта.
А задачата за развиване на вниманието е една от основните за успешно обучение в началното училище.
Как да се повиши?
Развитието на вниманието в училищна възраст води до формирането на такова важно личностно качество като вниманието. Когато организирате уроци, е важно да запомните, че има няколко вида внимание. Първото е неволното внимание, което се стимулира от нещо ново и необичайно. Второто е доброволното внимание, което е съзнателно и волево, се появява, когато искате да се концентрирате върху нещо конкретно. И третото е следволевото внимание, което се състои в появата на стремеж и интерес към научаването на нови неща.
При по-малките ученици неволното внимание е преобладаващият тип, т.е. първокласниците реагират добре на нова информация, но все още не знаят как умишлено да контролират вниманието си. Учителите и родителите трябва да се опитат да възпитат у детето умението за волево внимание (доброволно), както и да развият следволево внимание, така че ученикът да се научи да се концентрира върху задачите с усилие на волята.
Отначало на децата се предлагат по-прости задачи и само ако са изпълнени успешно, са сложни. Например на ученик се дава рисунка, която показва прост модел на броене на пръчки. Той трябва да повтори картината според модела - след като се справи с лек модел, те преминават към по-сложни.
Ако това е графична диктовка, то първоначално тя се състои само от няколко стъпки и образува проста фигура, а по-късно може да стане доста сложна и обемна.
Перфектно развиват внимателност игри, в които трябва да търсите различия, да повтаряте действия за възрастен, да намерите общ език, да описвате подробно това, което сте видели или прочели. Уроците с текст, рисунки (оцветяване, продължаване на модели), стихотворения, цифри са с голяма ефективност. Не бива да пренебрегвате настолните игри, тъй като докато играят шах, лото, табла или пулове, децата не само се фокусират дълго време върху тази дейност, но и се научават да мислят логично, да отгатват стъпките на противника и да планират своите действия.
Най-добрите упражнения и игри
Препоръчително е да се работи върху развитието на стабилност, селективност, обем и други свойства на вниманието всеки ден. За това се използват различни техники и методи, а продължителността на тренировката е 15-20 минути (ако концентрацията е лоша, а вниманието е нестабилно, започнете от 5-10 минути).
Състезателната форма на обучение, която допълнително стимулира лидерските качества, се е доказала добре.
"Спомням си всичко"
Такава игра перфектно тренира както вниманието, така и паметта. На детето се дава задача да запомни верига от думи от определен предметнапример имената на държави, градове, плодове или зеленчуци. Един участник назовава първата дума (например „броколи“), вторият трябва да я повтори и да добави своя собствена дума (например „броколи-картофи“), след това първият участник добавя друга дума (например „броколи-картофи-краставица“), следващият е друг (например „броколи-картофи-краставица-морков“) и т.н.
Играта ще стане още по-интересна, ако привлечете повече участници и съдия, който ще запише посочените думи. Ако детето забрави дума, то се елиминира, така че най-внимателните печелят. Благодарение на състезателния момент, мотивацията за трениране на внимателност и памет се увеличава многократно.
Намери думите
Тази игра може да се преподава от учители в часове за писане или у дома с помощта на хартиени водачи.
Основната задача е да се търсят „скрити“ думи в редица плътни букви.
Тези думи също могат да бъдат групирани с изключение на излишните (неподходящи по брой, пол, случай и други параметри).
„Име на цвета“
За това упражнение се използват цветни думи. В този случай самите думи се отпечатват с шрифт с различен цвят, например думата "червено" ще бъде черно, а "синьо" - зелено. Задачата на детето ще бъде да се концентрира и да назовава само думи от определен цвят. Тази игра е подходяща и за група деца - тогава можете да организирате състезание и накрая да изберете победител, който никога не е сгрешил.
„Намиране на разлики“
Упражнението е класическо упражнение за внимание. На детето се дават две подобни изображения с леки разлики, които трябва да бъдат намерени.
Трудността зависи от възрастта, така че за ученици в 1-2 клас се избират снимки с големи елементи и дискретни цветове, а за тези, които отиват в 3-4 клас, вече можете да използвате ярки изображения с множество малки детайли.
Тяхното обмисляне ще обучи вниманието, ще има положителен ефект върху обема на вниманието и неговата стабилност.
„Свържете половинките“
На детето се предлагат думи, разделени на две части. Първата половина от думите са написани в една колона, втората - произволно във втората. Задачата е да свържете частите заедно и да запишете цели думи в работна книга. Упражнението помага да се тренират характеристики на вниманието като стабилност и концентрация.
"Много-един"
За тази игра ще ви трябва топка. Възрастен хвърля топка, наричайки дума в единствено число, например "котка", а дете, след като е хванало топката, трябва да отговори в множествено число (в нашия пример "котки").
Упражнението е подходящо и за група деца и ако се прави в училище в 3-4 клас в класната стая, докато се изучават съществителни, тогава детето, което хваща топката, може допълнително да посочи пола на съществителното име, посочено от учителя.
Играта перфектно развива превключването на вниманието.
„Рисуване по памет“
За 1-2 минути на ученика се дава да разгледа карта с група изображения на определена тема (цветя, риба, мебели, номера, ястия, домашни любимци). След това картата се изважда и детето трябва да нарисува на празен лист хартия това, което е успяло да запомни. Това упражнение е ефективно за развиване на внимателност, памет и въображение.
„Какво се промени?“
За играта се подготвят 10-15 малки предмета, които се подреждат на масата. Детето трябва да ги обмисли в продължение на 30 секунди, след това да се обърне с гръб към масата и по това време възрастният ще смени местоположението на 3-4 мозъка. Когато детето се обърне с лице към масата и внимателно разгледа предметите, то трябва да идентифицира промените.
Ако играят няколко деца, тогава се дава по една точка за всеки верен отговор. Освен това се отнема една точка за грешка (ако артикулът не е прехвърлен). Победител е този с максимален брой точки.
Препоръки
Според психолозите вниманието трябва да се развива постоянно. Ако решите да организирате допълнителни дейности за подобряване на концентрацията в уроците и развиване на вниманието у по-малкия ученик, тогава те трябва да бъдат редовни, без дълги паузи. Само системният подход и редовните упражнения ще помогнат на детето да се концентрира достатъчно.
При това важно е да провеждате часове на място, където детето няма да се разсейва от никакви външни стимули.
Също така не се препоръчва да коментирате работата на ученика, когато той е погълнат от процеса, защото поради вашите забележки детето ще спре да се концентрира върху работата, така че ще се умори по-бързо и ще загуби интерес.
Също така е важно накратко и ясно да обясните задачата преди урока, като се уверите, че детето разбира всичко.
