Преподаването на дете е сложен процес, така че наличието на допълнителни инструменти и техники е отлична помощ за постигане на добър резултат. Процесът на овладяване на речта не представлява значителни трудности, тъй като тя се натрупва ежедневно в процеса на растеж и развитие на детето, но ученето да брои е следващият етап, който ще изисква дидактически техники. Най-удобният и доказан метод за работа с деца, използващи пръчки Kuisener, е лесен за овладяване, познавайки основните закони на процеса.
Характеристика
Пръчките за броене на Kuisener са известни отдавна и все още са популярни поради ефективността на тази техника.
Благодарение на белгийския учен Джордж Куизнер е създаден набор от броещи пръчки, с които е било възможно лесно да се развият математическите способности при децата.
Предимствата на тази техника включват пълно интелектуално развитие на бебето, което има положителен ефект върху всички останали негови умения и способности.
Могат да се използват пръчки Cuisener от двегодишна възраст и ги използвайте до деветгодишна.
Комплектът съдържа 116 пръчки, цифри и числа от един до двадесет и математически знаци.
Характеристика на този комплект е, че пръчките в него се различават по размер и цвят, което ви позволява бързо да свържете желаното число с определен цвят:
- първата е най-малката пръчка и цветът й е бял;
- втората по големина пръчка е розова;
- третата по големина пръчка е синя;
- четвъртата пръчка е червена;
- петата пръчка е жълта;
- шестият е лилав;
- седмият по големина е черен;
- осми - бордо;
- деветият е син;
- най-голямата пръчка е оцветена в оранжево.
Наличието на голям брой компоненти ви позволява да използвате различни игри и схеми за деца от различни възрасти. Съвременните дидактически системи предлагат игри за деца в предучилищна възраст, деца от началното и средното училище.
С помощта на пръчките на Kuisener е възможно да се ускори процесът на изучаване на математика и да се направят часовете по-интересни и разнообразни.
История на техниката
Появата на пръчките на Куизнер е свързана с творбите на Джордж Куизнер, който беше озадачен от проблема с обучението на децата на основите на математиката. Биографията на този белгийски учител, живял от 1891 до 1976 г., се свежда до факта, че през по-голямата част от живота си той е работил с ученици от началното училище и ги е преподавал по математика.
Проблемите с развитието на тази наука от учениците предизвикаха интереса му и породиха желание да помогне на децата и да направи обучението лесно и интересно. Благодарение на изследването на проблема Джордж Куизнер успя да разбере, че децата се учат много по-бързо, ако имат способността да визуализират обекти и да извършват изчислителни действия директно с тях.
В допълнение към визуализацията, методологията се основава на принципа на играта, която ви позволява да работите с деца в лесна и спокойна атмосфера, поддържайки стабилен интерес към ученето.
За да може обучението да върви в правилната посока и да донесе резултати, Куизнер допълнително изучава методите на Мария Монтесори и Фридрих Флебел. Подобна задълбочена работа не беше напразна, тъй като в допълнение към пръчките, Kuisener съставя и подробни инструкции за тяхното използване. В книгата си „Числа и цветове“ той разкрива в детайли същността на всички схеми, представени в игрива форма, според които децата, заедно с учители или родители, могат да овладеят основните понятия по математика.
Предимства и недостатъци
Всяка дидактическа техника, разработена за деца, има своите предимства и недостатъци, и колкото повече положителни аспекти, толкова по-ефективен е учебният процес... Процесът на използване на пръчки Kuisener също има своите плюсове и минуси.
Следните точки трябва да се считат за положителни:
- възможност използвайте дидактически материал с деца на различни възрасти, промяна на задачите и усложняване при необходимост;
- наличието на голям брой схеми, скриптове на игри, албуми, които ще ви помогнат лесно да овладеете техниката и да научите детето си по математика;
- освен работа по математика, детето развива фина моторика, въображение, пространствено и зрително възприятие;
- благодарение на разнообразието от пръчки детето може да се запознае по-пълно с формите и цветовете на предметите.
Наличието на толкова много положителни аспекти ни позволява да твърдим това Kuisener успя да намери най-оптималното решение за това как бързо и интересно да преподава на децата математика.
Неговата техника работи както автономно, така и в комбинация с други програми, за да подобри крайния резултат.
От недостатъците може да се открои само фактът, че работата с броещи пръчки трябва да се извършва постоянно и систематично, в противен случай тя няма да работи за постигане на желания резултат.
Подходяща възраст
Възможно е да се работи с дете с пръчки Kuisener от най-ранна възраст, възрастта се счита за най-оптимална 2-3 години, когато бебето може да разбере какво точно искат от него. Можете също така да опитате силите си в овладяването на техниката с едногодишни деца, но това няма да донесе желания ефект, но рискът за здравето се увеличава значително поради наличието на малки части в комплекта.
Най-подходящата категория деца, които могат да овладеят задачите и да получат определени основни знания, е подготвителната група на детската градина. В процеса на подготовка за училище, децата трябва да овладеят понятията за дължина, цвят, форма и да имат поне минимални знания как да събирате и изваждате.
За деца от по-младата възрастова категория са разработени албуми за игри, в които трябва да се подредят пръчки с определен цвят според дадени схеми.
Най-малките ученици ще се научат да разделят понятията „едно“ и „много“, за да разберат разликата между „високо“ и „ниско“. На по-големите деца се предлагат игрови албуми, игрови ситуации и набори от игри, които ще им позволят да овладеят ориентацията на обектите в пространството, да ги сравняват по дължина и ширина, да различават броя и да се научат да броят. Всеки възрастов етап има свой набор от схеми и игри, позволяващи да се развие логическо и пространствено мислене.
Прилики и разлики с Gyenesh
В допълнение към Kuisener, други учени са изследвали проблема за овладяването на математиката от малки деца.
Един от най-забележителните беше Золтан Диенес, който от детството обичаше математиката и на двадесет и три годишна възраст защити докторската си степен по математика.
В допълнение към интереса си към самата наука, Гиенес се интересуваше от изучаването на хода на мисловните процеси на децата, докато овладяваше математиката, за която изучаваше психоматематика.
Основата на метода на Gienesch е много подобна на пръчките на Kuisener, тъй като се състои в изучаването на математика чрез забавни логически игри с помощта на визуален материал. Хлапето трябва да решава задачи, като използва триизмерни геометрични фигури-блокове. Подобни дейности ви позволяват да развиете паметта, въображението, вниманието и логиката. Използване на дидактически материал речта на бебетата се подобрява, те се научават да сравняват фигури по размер, количество и цвят, овладяват основите на класифициране на обектите по определени критерии.
В допълнение към подобни признаци, има значителни разлики между методите на Kuisener и Gienesch, тъй като пръчките се различават по цвят и на всеки се приписва определена дължина, докато дебелината е еднаква. Zoltan има 48 цветни блока в комплекта, те се различават по:
- цвят - комплектът съдържа сини, жълти и червени форми;
- форма - налични са правоъгълници, квадрати, триъгълници и кръгове;
- дебелина - фигурите могат да бъдат както тънки, така и по-дебели;
- размер - частите са големи и малки.
Всяка от горните техники е полезна за обучение на деца по математика, позволявайки паралелно да се развиват други когнитивни области, което допринася за пълноценен процес на обучение. Въпреки подобната същност на методите, процесът на представянето им е значително различен, така че си струва да изпробвате и двата варианта и да изберете този, който децата разбират по-добре.
Цел на употреба
Пръчките Kuisener се използват при работа с деца в предучилищна възраст и деца от начални и средни училищни нива. Задачите за всеки възрастов етап ще бъдат различни, но като цяло те се свеждат до следния списък:
- запознаване с номера по закачлив начин;
- помощ при разработването на идеи за броене и цвят;
- формиране на интерес към математическите науки;
- развитие на логическото мислене, формиране на способността за вземане на нестандартни решения;
- помощ при овладяване на основни математически операции: събиране и изваждане;
- усвояване на разликата между количественото и редовото броене;
- формирането на умението за измерване на сравнение по дължина, ширина и височина;
- консолидиране на знания за геометричните фигури, благодарение на излагането им с помощта на пръчки от комплекта.
Благодарение на комплекта пръчки на Kuisener е възможно да се развие цялостно личността, като същевременно се формира постоянен интерес към точните науки, както и да се направят класовете информативни и нестандартни. Занятията с този дидактически набор позволяват на детето да включи въображението, да намери решение на проблема по нестандартен начин, като същевременно тренира не само мозъка, но и фината моторика на ръцете.
Децата, които практикуват този метод, стават по-сдържани, постоянни, наблюдателни и търпеливи.
Игри
Процесът на обучение на деца по математика се провежда с деца в предучилищна и начална училищна възраст, основният метод е игра. В по-младата група на детската градина се използват големи фигури: кубчета, мозайки, геометрични блокове. Пръчките на Куизнер на тази възраст се дават за запознаване като игрален материал, така че децата да свикнат с тях и да се научат да работят с тях. В средната група можете спокойно да давате прости игри с набор от пръчки, в които трябва да сгънете нещо от тях, да намерите опция, която е подходяща по цвят или размер.
Класовете в по-старата група са най-разнообразни, тъй като подготвят хлапето за училище, максимизирайки математическия му потенциал. Когато работи с деца в предучилищна възраст, възпитателят или родителят трябва ясно да разбере тяхната роля в образователния процес. Най-малката нужда да покажете и разкажете всичко, като през цялото време наблюдавате напредъка на детската игра.
В средната група си струва да се дават игри и задания, като се урежда резултатът, в този случай е важно да се даде свобода на действие, като не се ограничава бебето, а се подтиква да мисли извънредно, креативно и да търси различни начини за решаване на проблема.
Достатъчно е децата от по-голямата група да разпространяват дидактически материал и да им поставят задача, с която трябва да се справят сами.
За да изберете правилните игри и задачи за деца от различни възрасти, струва си да се съсредоточим върху възрастовата градация, която регулира нивото на трудност и продължителността на класовете
На възраст от 2 до 3 години
За да направите обучението по математика по-интересно и просто, струва си да използвате дидактически материали като:
- албум-игра „забавно да играем заедно“;
- албум-игра "вълшебни пътеки за най-малките".
Благодарение на такива образователни игри, можете да запознаете децата с разнообразието от цветове, да направите ясна разликата между „едно“ и „много“, както и „високо“ и „ниско“. С помощта на ярки раздавания децата могат бързо да запомнят съответствието между дължината и цвета на пръчката, да се научат как да ги използват, като внимателно излагат дадена картина.
На 3-5 години
Да се развият математическите способности на децата от средната група, най-добре е да използвате дидактически помагала като:
- набор от игри "на златната веранда";
- игрови ситуации за развитие „забавни цветни числа“;
- албум-игра "къща с камбана".
Благодарение на тези дейности децата бързо ще овладеят разликата между обектите по височина и ширина, разположение в пространството, ще запомнят цвета и цифровото обозначение на пръчките и ще могат бързо да ги идентифицират.
Благодарение на класовете с пръчки, децата на 3-5 години ще могат да научат основите на броенето и да изпробват знанията си на практика. Допълнителните игри ще предоставят възможност да се научите как да сравнявате различни обекти, като намирате в тях общи и различни. В набора от „забавни цветни числа“ освен картички със задачи има и цветни ивици, които могат да бъдат изрязани и при необходимост да се използват вместо пръчки.
На 5-7 години
При подготовката на децата за училище е най-добре да се използват учебни помагала:
- набор от игри „на златната веранда“;
- набор от игри "магазин за посуда Кростика".
Благодарение на работата с този материал е възможно да се подобрят знанията на децата за цвета, размера, дължината и дебелината на предметите, тяхната ориентация в пространството.
Упражненията, при които е необходимо да се постави обект по контура, ще станат нови, което не само ще подобри фината моторика, но и ще запознае децата със симетрия и основите на работа по координатна система.
По-трудни задачи ще бъдат опции, където трябва сами да изложите картинката, дадена на снимката, без да използвате пробата. За тези деца, които постоянно се справят с работата и демонстрират добри математически способности, можете да дадете криптирани карти, които не посочват размера и цвета на пръчките, а само номер, с който детето само трябва да избере желаната опция и да получи правилната картина.
Моделиране на приказки
В процеса на обучение на децата по един предмет, не забравяйте за развитието на други умения. И така, Kuisener се придържа и блокира Dienes могат да бъдат полезни за развитието на речта. В процеса на четене на приказки някои деца могат да изпитват затруднения при запомнянето на сюжета, основните герои и резултата от работата.
За да помогнете на децата и да подобрите паметта и речта им, трябва да разпечатате любимата си приказка и картинки за нея, които ще служат като справочен материал за урока.
След като прочетат приказката и покажат снимките, учителят или родителят трябва да посочи всеки герой с пръчка с определен цвят или блок, което ще позволи някаква асоциация и ще консолидира прочетения материал.
Блоковете и пръчките трябва по определен начин да съответстват на същността на работата, например, ако говорим за вълк, струва си да се използва черна пръчка за него, тъй като това е отрицателен знак, обозначете положителни знаци със светли пръчки, а малките с най-малките. Поради съотношението на слухови, зрителни и тактилни възприятия, детето разбира много по-бързо същността на приказката и не изпитва проблеми с нейното тълкуване.
Строителство
В допълнение към конкретни цели и задачи, които изискват от децата да получат единствено верния резултат, с помощта на пръчките на Куизнер можете да развиете въображение, ориентация в пространството. Учителят или родителят трябва да си поставят цел и детето ще се опита да я приложи самостоятелно и колкото по-оригинално е решението, толкова по-добре.
Не трябва да задавате никаква рамка, полетът на въображението в процеса трябва да бъде основният, особено когато става въпрос за по-младата и средната група на предучилищните деца.
Строителството в старшата група и в началното училище вече ще има по-правилни крайни резултати, въпреки че трябва да се насърчава креативността при изпълнението на задачата. С помощта на пръчките на Kuisener можете да създавате предмети, животни, играчки, всичко, което заобикаля детето всеки ден, му е познато и няма да създава трудности при проектирането с помощта на пръчки.Използването на този дидактически набор позволява не само да се развие въображението, но и да се мисли творчески, рационално да се оценяват реалните обекти и точно да се възпроизведе крайният резултат.
Как да го направите сами?
Наличието на пръчките на Kuisener ще бъде безполезно без възможност за работа с тях, така че книгата за задания ще се превърне в основна връзка за започване. След като прочетете всички игри и разберете задачите, можете да закупите готов комплект пръчки или да изрежете шаблон от картон, който ще ви помогне за първи път. Не е трудно да се направи такова раздаване, основното е да се намери картон с правилните цветове и да се изрежат ленти с необходимата дължина. Когато създавате сами пръчки, не бива да улеснявате децата да подписват цифри върху тях, тъй като това ще има обратен ефект.
Ще бъде много по-трудно да създадете обемни пръчки сами, но ако желаете и определени умения, е напълно възможно. Ако майката само запознае бебето с техниката на Kuisener, тогава можете да вземете подобни предмети, които ще се различават по дължина и цвят.
Играейки с обемни предмети, бебето ще се развива чрез тактилно докосване, а в по-голяма възраст картонените пръчки ще бъдат не по-малко ефективни от специално изработените.
Смисълът и ползите от работата с деца за овладяване на точните науки и по-специално математиката благодарение на произведенията на Куизнер и Диенес са очевидни, най-важното е да можете правилно да представяте материала и да провеждате систематично часовете.
За информация как да се справите с броячите на Kuisener, вижте видеото.
