Особености на мнемотехниката в обучението на предучилищна възраст

За децата в предучилищна възраст един от най-важните приоритети е когнитивното и речевото развитие. Успехът на по-нататъшното му образование ще зависи пряко от нивото, което детето има време да овладее преди училище. В момента децата в предучилищна възраст активно използват мнемотехника за деца в предучилищна възраст.

Статията ще опише същността на тази система, нейните методи и техники.

Какво е?

Тази развиваща се технология получи името си от древногръцката богиня Мнемозина, която се смяташе за покровителка на паметта и интелигентността. В зависимост от сложността упражненията са предназначени за деца на 3-4 години, предучилищна, начална и гимназиална възраст... В момента има модификации на тази система за обучение, които могат да се използват за възрастни.

Мнемониката се използва успешно за развитието на речта, паметта и когнитивните процеси в детската градина. В логопедията мнемотехниката се използва за ускоряване на развитието на кохерентна реч при децата, както и за изглаждане на нейните дефекти.

Възпитатели, учители и възпитатели, използвайки методите на мнемоника, допринасят за решаването на много проблеми в обучението и развитието на предучилищна възраст и ученици:

подобряване на уменията за самоконтрол, повишаване на постоянството и степента на концентрация на детето върху задачата;
ефективно развитие на процесите на запаметяване, както и на вниманието, логическото мислене и речевите умения;
постигане на речево производство, корекция на различните му дефекти;
обучение на умения за обобщаване на информация;
развитие на творческото мислене при децата;
обучение в уменията за формулиране на устен отговор.

Овладявайки упражнения от тази техника в класната стая, предучилищните се учат да запомнят стихове и кратки разкази, както и самостоятелно да съставят прости изречения и малки текстове. Децата с ентусиазъм се потапят в творческия процес, пътуват през приказките, опознавайки ярките герои в илюстрациите.

Тази технология позволява на детето да се интересува, така че урокът е лесен и интересен за него.

В детските градини децата овладяват мнемотехника, като посещават кръг или занимания в подготвителна група. Често проектът на програмата за развитие на предучилищното заведение включва занимания по методика във всички възрастови групи на детската градина.

Принципи и методи на мнемотехника

Ученето се извършва последователно, което ви позволява хармонично да развивате творческите, познавателните и интелектуалните способности на детето. В класната стая се използват ярки, завладяващи картини, което е много важно за бебето и предучилищната възраст. На тази възраст децата преобладават визуално-образно мислене, така че запомнят най-добре какво ги привлича визуално.

Често родителите са объркани защо детето им помни наизуст реклама или фрагмент от карикатура, но не могат да си спомнят кратка рима, прочетена му на глас от книга. Факт е, че картината на телевизора активира неволното внимание на бебето. Благодарение на това той успя несъзнателно да се концентрира върху материала, който беше представен от екрана с помощта на ярки образи.

Същият ефект за по-добро запаметяване и задържане на вниманието по време на часовете може да бъде постигнат с помощта на цветни завладяващи картинки. Не напразно те придружават почти цялата детска литература. Именно визуалните образи са в основата на техниките и упражненията, които се използват на различни етапи от техниката.

На началното ниво упражненията се усвояват с помощта на така наречените мнемонични квадрати... Такива задачи са най-подходящи за децата в начална предучилищна възраст. На хлапето се показва снимка, обозначаваща обект, животно, професия или природен феномен. Задачата е да назовете правилно това, което е изобразено на картата. След като детето започна уверено да се ориентира във визуални образи и да формулира това, което видя на снимките, без грешки, учителят преминава към втория етап.

Следващият етап на мнемотехниката са песните с изображения... Таблици с различна дължина показват поредици от думи за съставяне на прости изречения. За начало са достатъчни 4-5 снимки. След като определи името на предметите или явленията, изобразени върху тях, бебето само формулира фразата, логично свързвайки понятията. Докато овладявате, броят на шаблоните в пистата постепенно се увеличава.

Най-напредналият и труден етап е работата с мнемонични маси... Това са вече цели блокове изображения. В този случай отделен чертеж представлява цяла пълна фраза. Тоест през цялата маса детето трябва да състави кратка история от няколко изречения.

В началото на овладяването на този етап от техниката на предучилищна възраст се предлагат готови маси с картинки. В случай на успешна формулировка на история, базирана на снимки, задачата става по-трудна. Учителят кани децата да напишат сами кратка история, изобразявайки последователно етапите от нейното развитие в секторите на масата.

В допълнение към когнитивните функции, използването на техниката ефективно развива въображението, креативността, уменията за рисуване и фината моторика.

Правила на урока

Дори ако детето има високи показатели за интелектуално развитие, при запознаване с методологията трябва да започнете от първото ниво, тоест с мнемонични квадрати. Освен това, след факта на уверено овладяване на работата със задачи, учителят може да премине към пистите и след това към мнемоничните таблици.
Снимките върху учебния материал трябва да са цветни и ярки. Целта на техниката е да привлече вниманието и интереса на бебето за ефективно овладяване на упражненията.
Задачите трябва да се изпълняват по игрив начин. Ако бебето очевидно не е в настроение за урок, не трябва да го насилвате. Задачите за мнемотехника са предназначени за творческо мислене и жив интерес на детето. В противен случай практически няма да има ефект от изпълнението.
Възпитателите, учителите и логопедите трябва да записват обхванатия материал и резултатите от всеки урок с група или с отделно дете.

Когато работите с най-сложния материал, мнемонични маси, не претоварвайте детето. 1-2 упражнения са достатъчни за един урок.
Много е нежелателно мнемоничните квадратчета, пътеки или мнемонични таблици да се повтарят. Това значително ще намали интереса на децата към часовете.
Когато работите с мнемонични таблици, най-успешните ученици могат да бъдат помолени да напишат кратка рима. За да направите това, трябва да направите блокове от картини от римувани думи и фрази.

Препоръчително е уроците по мнемотехника да се провеждат индивидуално или в мини-групи от 2-3 души.

Упражнения за деца в предучилищна възраст

Писане на предложение. На хлапето се предлага песен от 3-5 снимки. Първо, детето е помолено да назове какво е изобразено на всяко от тях.

Ако детето е идентифицирало погрешно обект или явление, помогнете му с водещи въпроси.

След как хлапето идентифицира това, което е показано на всяка снимка, той е поканен да излезе с мини-история с тези предмети от една проста фраза... Представени са например изображения на птици, гнезда, дървета. Отговорът е: „Птиците си правят гнезда на дървета“. По-сложна версия са абстрактните образи на явления или концепции.

За да улесните детето да запомни римата, можете да създадете своя собствена мнемонична таблица с нея. Когато четете текста на детето, помолете го да нарисува това, което представлява едновременно... В този случай качеството на чертежа всъщност няма значение, може да бъде схематично. Основното е, че бебето само помни кои думи или фрази е обозначил с изобразените символи.
Следващата задача е много подходяща за развитието на логиката и обобщаващата функция. На детето се предлагат отделни изображения от различни области: животни, хора, храна, растения и др. Задачата на хлапето е да подбира картинки според определен критерий... Например, изберете само цветя или само годни за консумация. Колкото по-тясна и конкретна е зоната за избор, толкова по-сложно ще бъде овладяно нивото на избор на функция.
Съставяне на фрази и истории от отделни картички, предлагани на детето в смесена форма... Като начало можете да опитате да съберете последователност от всяко действие, което е разбираемо и познато на детето. Например ръчно измиване. Хлапето трябва да изложи тематичните картинки от началото до края в правилния ред.
Същия начин на детето се предлага да преразкаже приказка, като използва сцени и образи от позната му творба... В ранните етапи е по-добре да се вземат много кратки истории. Задачата на ученика е да постави изображенията според събитията, които се случват в дадената приказка. Не забравяйте да помолите детето си да преразкаже какво е изложило с помощта на цветни картички.

Прочетете малко изречение на детето и помолете детето да го изобрази с помощта на няколко картинки начина, по който той намира за добре. След това разбъркайте изображенията му и дайте задачата да възстановите последователността и след това повторете фразата, прочетена му в началото на упражнението. С увеличаването на сложността можете да прочетете 3-4 изречения и след това кратки разкази.