Ако детето говори лошо, е трудно да го разберете, то изкривява звуците, замества един звук с друг, не трябва да пренебрегвате това, като оправдавате дефектите по възраст или други причини. Възможно е бебето да има фонематично нарушение на слуха и това състояние изисква корекция.
Какво е
Физиологичният слух е способността да се чува, а фонематичният слух е способността да се различават определени фонеми от родния език, да се анализират, разпознават и възпроизвеждат. Бебето има физиологичен слух още в утробата на майката, но формирането на фонематичен слух настъпва след раждането на бебето - от реакцията на звуците през неонаталния период до способността да ги разпознава, разделя думата на срички и отделни фонеми в предучилищна възраст.
Смята се, че основните етапи на формиране на фонематичен (фонетичен) слух при дете са завършени до 3-4 години. Ако след 3 години речта е неясна, оскъдна, нечетлива, струва си да се предположи евентуално фонематично увреждане на слуха (дислалия).
Симптоми
Не всеки дефект на говора при деца може да се счита за дислалия. За фонематично увреждане на слуха може да се говори, ако имате следните симптоми:
- нарушаването на произношението на отделни звуци - гласовитата се заменя с глухота, твърдостта с мекотата, звуците се заменят с подобни;
- детето прескача съгласните в думата, пренарежда съгласните на места петелът - шапката, тепушокът, дървото - тя се е борила);
- детето изпитва трудности при разграничаването или неразграничаването на фонеми, сходни по звук (плъх - покрив, сажди - саша);
- детето не може да идентифицира сричките в състава на думата.
Децата с нарушен фонематичен слух пишат неграмотно, бъркат се със стреса, защото просто не чуват правилния стрес, не разграничават мястото на стреса в определена дума. Те имат проблеми със съгласните в края на думата.
Причини
Причините за нарушения могат да бъдат както медицински, така и педагогически. Първата група включва множество проблеми с централната и периферната нервна система. Те са отговорни за формирането на речта, за нейното изпълнение през целия живот на човека. Следното може да повлияе неблагоприятно на нервната система:
- остри инфекциозни заболявания, особено тези, които са трудни;
- заболявания на храносмилателния тракт - липсата на витамини и минерали в организма води до апатия, инхибиране на нервната система;
- ендокринни нарушения - работата на мозъка до голяма степен се дължи на хормоните и следователно излишъкът или ниското ниво на определени активни вещества могат да причинят не само нарушение на говора, но и умствена изостаналост, психични разстройства;
- загуба на слуха - нарушение на физиологичния слух неизбежно води до намаляване на скоростта на развитие на фонемата;
- мозъчна травма, включително родова травма, както и невроинфекции, претърпени в ранна възраст (енцефалит, менингит, менингоенцефалит).
Педагогическите и психологическите причини включват:
- неблагоприятна социална ситуация в семейството;
- отрицателен пример (един от роднините говори с груби дефекти);
- невнимание от възрастни, липса на комуникация.
Предвид разнообразието от възможни причини, на първо място детето трябва да бъде показано на невролог, отоларинголог - тези специалисти ще могат да изключат увреждане на нервната система и проблеми с физическия слух. И тогава трябва да покажете детето на логопед. Този специалист ще може да определи естеството и тежестта на дислалията.
трябва да бъде отбелязано че без изключение всички деца, преди да започнат да посещават училище, трябва да се подложат на преглед, за да се определи нивото на фонематично възприятие... Децата, посещаващи детската градина, се подлагат на такъв преглед рутинно няколко пъти, включително в подготвителната група. Предучилищните деца на възраст над 5 години трябва да притежават уменията да разпознават речевите и неречевите звуци, да откриват определени звуци в дадена дума, да разделят на срички и да формират фонетичен ритъм.
Лечение и корекция
Въпросът на родителите за това какво да се пие, за да се коригират дефектите на говора при дете, е неправилен. Няма лекарства за речеви нарушения и това, което лекар може да им предпише, не е предназначено за реч, а за подобряване на мозъчното кръвообращение (с патологии на нервната система) или за лечение на загуба на слуха (с лош физиологичен слух) и т.н. Тоест, лекар предписва лекарство, ако открие, че някои биологични причини са довели до нарушение на фонематичния слух.
Ако възприятието на детето за фонемите и тяхното възпроизвеждане е нарушено поради социални, психологически причини, наркотиците не могат да решат проблема и следователно нямат смисъл. И ако в първия случай те осигуряват цялостно лечение (медикаменти и логопедия), то във втория - само логопедия, но понякога, без помощта на детски психолог или дефектолог, не може да се направи.
Децата се нуждаят систематични занимания с логопед и родители според програмата, предложена от специалиста (заниманията се провеждат по игрив начин, хлапето трябва да го хареса). Също така, специалистът ще покаже как се прави логопедичен масаж и гимнастика, които целенасочено тренират мускулите на речевия апарат.
Заниманията с родители трябва да стават ежедневни. Те включват игри за разпознаване на звуците, издавани от предмети (шум от вода, шумолене на хартия, дрънкане на клавиши), задаване на правилния стрес с думи. Полезни са упражненията за разделяне на думите на срички, а по-късно - с дефиницията на удареното. Също така е важно за предучилищна възраст да се научи да чува отделни звуци във всяка сричка. За всяка от тези задачи има големи и разнообразни набори от упражнения, на които трябва да се дават поне половин час на ден.
Полезни съвети
Проблеми с нарушено разпознаване и възпроизвеждане на фонеми обикновено не се появяват в семейства, където се говори с детето. От раждането му. Няма разлика за какво да говорим с бебе - за времето, природата или квантовата физика. Не е толкова важно дали той разбира казаното. Важно е от раждането детето да чува и възприема човешката реч, нейните богати интонации, ритмичен модел.
Докато бебето расте, той трябва да покаже и разкаже (не забравяйте да озвучите) как работи светът около него, тъй като те наричат определени предмети, явления, неща, които го интересуват.
Препоръчва се на родителите да се откажат от „липането“ - ако една майка изкривява думите с изобилие от умалително-ласкателни суфикси (бипкането е кола, манунката е бебе), тогава детето просто няма откъде да вземе правилния пример за нормално говорене.
За информация как да идентифицирате фонематичното увреждане на слуха на детето вижте следващото видео.
