Как да научим детето да произнася звука „L“ у дома

Предучилищната възраст е периодът на най-активно развитие на детето. В тялото му настъпват значителни физиологични промени, развитието на мисловните процеси, психиката, емоционално-волевата сфера и личността като цяло.

Изследванията показват, че всички психични процеси при детето се развиват с прякото участие на речта. И, очевидно, нарушаването на тази човешка функция води до затруднения в хармоничното развитие на бебето. За да помогнат навреме на детето да овладее речта, родителите трябва да знаят моделите на развитие на речта на дете в предучилищна възраст.

Възрастови отклонения в развитието на речта

Обикновено до тригодишна възраст бебето трябва да владее почти всички звуци на езика, с изключение на съскащите звуци (Ш, Щ, Ч, Ж) и звука P, Pb. Тази възраст се характеризира с увеличаване на речевата активност, децата започват да използват речта, за да научат нови факти за себе си. С други думи, това е епохата на „защо“.

Ето честите грешки, които децата допускат на този етап от развитието на речта:

замяна на звука R с L, L (ръка - люк),
замяна на шипящи Ш, Ш, Ч, Ж с меки Сь, З (шал - шал),
замяна на L със звуците L, Y (лък - люк, лампа - ямпа).

Петгодишно дете вече трябва правилно да произнася всички звуци на речта и да използва не само прости, но и сложни изречения, за да изразява мислите си.

Ако детето произнася звуци неправилно за дълго време, тогава се укрепват уменията за двигателна артикулация и възприемането на речевите звуци се изкривява. Хлапето произнася звука неправилно, но сам не го разбира. Ако не помогнете на детето навреме, то то ще има постоянен дефект на говора, който ще бъде много по-труден за преодоляване.

Формиране на правилното произношение на звуци при дете

Често, ако детето няма хронични заболявания, патологии на развитието на органите на речевия апарат (език, меко и твърдо небце, устни), нарушения във функционирането на нервната система, възрастните у дома могат да помогнат на бебето да овладее този или онзи звук. В този случай трябва само да знаете реда на действията, необходими за създаване на липсващ или изкривен звук.

Първо, основното нещо, с което родителите трябва да започнат, е укрепването на артикулационните двигателни умения. Това се постига чрез разнообразни упражнения, от които литературата предоставя много.
На второ място, това е самата постановка или изясняване на звука. Всеки звук има своя собствена техника.
Следващата стъпка ще бъде консолидирането на звука, първо в срички, след това в думи.
След като детето успешно произнася звук с думи, му се предлагат задачи за разграничаване (разграничаване) на опозиционни звуци (Zh-Sh, Ch-Sh, Z-S, T-D и др.).
Следва етап на запаметяване на детски стихчета, езикови усуквания, гатанки, стихотворения със зададен звук.
И накрая, поправяме звука в речта: разказване на истории, разказване на истории.

Как да научим детето да произнася твърд звук „L“ у дома

В тази статия искаме да се спрем по-подробно на настройката на твърдия звук "L".

Най-често при произнасяне на звука "L" се срещат следните недостатъци: изобщо няма звук, той се заменя с други - L, V, U, I. (магазин - "лявка", "уявка"). Поради факта, че произношението на този звук изисква горната позиция на езика, трябва да разберете дали детето може да го повдигне.

За да може езикът да задържи ясно желаната позиция, предлагаме следните упражнения, предназначени за укрепване на мускулите на езика:

"Sting" - покажете тесен език
„Sting“ - „Spatula“ - показва или тесен, или широк език.
„Люлка“ - езикът последователно докосва долната и горната устна.
"Махало" - краят на езика се превръща в ъглите на устните.
„Нека накажем палавия език“ - изплези езика си, плесни устните си по него (пет-пет-пет), така че да стане широк.
„Езикът спи“ - леко захапете края на изпъкналия език, отваряйки и затваряйки устата, устните и езика са отпуснати и неподвижни.

След като забележите, че детето може лесно да се справи с предложените упражнения, можете да пристъпите директно към задаване на звука „L“.

Първият начин да се обадите на L: разпереният език лежи неподвижно между зъбите („Езикът спи“), майка ми предлага да пее AAA и, без да прекъсва, захапва върха на езика си, продължавайки да пее същия звук - оказа се ВСИЧКИ. Бих искал да ви предупредя, че не е нужно да питате детето на този етап какъв звук е издал. Това може да стане само след многократно повторение на упражнението, когато той успее.

Вторият начин за настройка: пейте ГГГГГ, докато хапете широк език. На детето се показва това упражнение в мълчание, така че звукът L да не се чува, в противен случай то ще го произнесе с обичайното изкривяване.

Звукът, получен с тези техники, се фиксира първо в затворени срички (AL, IL, OL, UL); по-нататък - между гласни (ALA, ILA, ULO ...), след това в отворени срички (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU и др.).

Освен това, както казахме по-рано, звукът е фиксиран в думите:

където звукът L стои в края на думата: отзад, магаре, стол, ролка, стъкло и т.н.
където звукът Л стои в началото на думата: ски, баст, лодка, локва, кон и др.
където звукът L стои в средата на думата: зъб, клас, слава, очи, бълха и т.н.

След това започвате да запомняте с детето си прости стихове, детски стихчета, гатанки, в които често се среща звук L. Това ще автоматизира получения звук и ще го въведе в речта.

Примери:

На гладката повърхност на стъклото на прозореца

тежка капка стъкло.

Капка падна върху синьо цвете

и отвори едно венчелистче.

Бягай, бягай

млякото избяга.

Едва го хванах,

Да си домакиня не е лесно!

Всичко е бяло, бяло, бяло.

Покри много сняг.

Ето и забавните дни!

Всички на ски и кънки!

Ако не сте сигурни в способностите си или се страхувате да не навредите на бебето по някакъв начин, тогава винаги има начин да се свържете със специализирани центрове, които сега има много. След като посети няколко логопедични часа и овладее умението за произнасяне на „трудния“ звук, детето ви ще може да продължи да работи върху развитието на речта с родителите си.

Предлагаме с детето да прави упражненията, показани в следващото видео на логопед Наталия Горина.

Как да предотвратим недостатъците в речта

Родителите трябва да помнят, че тяхното поведение също може да повлияе на развитието на речта на бебето. Как трябва да се държат родителите, ако искат речта на детето им да се формира без излишни затруднения?

На първо място, трябва да говорите с бебето си бавно, спокойно. Това се дължи на факта, че поради недостатъчно развито слухово възприятие детето няма да има време да чуе и разпознае речта на възрастен.
Необходимо е да подканите детето как правилно да произнася думата, която му е трудно да произнесе. Обикновено децата с удоволствие повтарят след възрастни. Само не забравяйте, че твърде взискателното може да обиди детето и то може напълно да се оттегли.
Не е препоръчително да претоварвате детето с ранно изучаване на букви и четене, особено ако това се прави без негово желание, тъй като очакваният резултат може да е обратен.
Грешка е принуждаването на малко дете да рецитира поезия пред гостите. Това е голям стрес за бебе, чиято реч все още не е напълно оформена. Впоследствие подобни грешки на възрастни могат да доведат до заекване.
С късното развитие на речта не трябва да изпадате в паника, просто трябва да обърнете повече внимание на речевите игри с детето, за да попълните пасивния му речник.
Освен това предотвратяването на недостатъци в развитието на речта се улеснява от нормалното функциониране на други речеви органи (слухови, гласови, дихателни апарати, зрение, обоняние, допир), чиято добре координирана работа допринася за формирането на правилна реч.

Не забравяйте, че работата по развитие на речта не свършва бързо. Това е дълъг процес. Необходимо е постоянно да разширява речника на бебето, да му чете книги, да съчинява истории от картинки, според впечатленията, които има. По всякакъв възможен начин да насърчите детето да общува, внимателно и ненатрапчиво коригирайте грешките си, като същевременно му давате проба от правилна реч.