Добрият спомен в наше време е един от най-важните фактори за изграждане на кариера и постигане на успех във всяка област от живота. Не всеки е надарен с добра памет от раждането си, но трябва да направите всичко възможно, за да подобрите уменията си за запаметяване и си струва да започнете в детството.
Има дори специални техники за подобряване на паметта, така че нека разгледаме по-отблизо какво е мнемотехника.
Какво е?
Мнемониката, известна още като мнемотехника, е специален набор от методи и техники, който ви позволява да превърнете всяка информация, необходима за запаметяване, в ясни изображения, които се съхраняват постоянно в паметта поради определена асоциативна поредица.
Едни и същи училищни уроци за деца обикновено не представляват голям интерес, тъй като твърде често те се ограничават до представяне на сухи факти; ако превърнете ученето в забавна история с визуални демонстрации или дори игра, резултатът може да надхвърли всички мислими очаквания.
Общото развитие на паметта, осигурено с помощта на мнемотехника, ви позволява да постигнете различни ползи. Ако ви бъде дадена важна информация под формата на имена, имена или телефонни номера и няма с какво да ги запишете, благодарение на мнемотехниката, най-вероятно ще можете да ги запомните поне докато стигнете до надежден носител на информация.
За учениците това е златна мина, защото запомнянето на поезия или подготовката за изпити вече може да бъде много по-бързо, а нуждата от измамни листове е значително намалена.
Човек, който говори с публиката, без да наднича на лист хартия, винаги предизвиква повече уважение и внимание, отколкото някой, който просто чете от погледа, следователно това също е много ценна техника за оратори и учители.
Плюсове и минуси за деца
Принципите на овладяване на мнемотехниката за начинаещи могат да бъдат намерени за всяка възраст, но общоприето е, че е най-добре да започне да се учи в предучилищна възраст - тогава въз основа на придобитите умения детето ще може да научи много по-интензивно училищни и университетски знания, които ще бъдат полезни в по-късния живот.
Поразителен пример за мнемотехника е известната поговорка за ловеца и фазана, която ви позволява да научите децата на последователността на цветовете на дъгата. В същото време именно в детството такава техника дава максимални възможности за многостранното развитие на детето:
- всяка необходима информация се запомня без излишни усилия и се съхранява дълго време;
- по пътя, упражненията тренират паметта, което ви позволява да запомните по-добре дори това, което не е облечено в най-запомнящата се форма;
- поради големия брой метафори и асоциативно мислене речникът на детето се разширява, произношението се подобрява, хоризонтите на хоризонтите се разширяват;
- логиката, въображението, творческите умения и интелигентността се усъвършенстват с течение на времето, което прави възможно превръщането на дадено знание в мнемотехническа форма;
- повечето техники ви позволяват да практикувате дори у дома, а също така са подходящи за деца с увреждания.
Както всеки друг метод на преподаване, мнемотехниката за конкретно дете може да бъде изградена неправилно, поради което резултатът няма да достигне очакваното ниво.
Често срещаните грешки при изграждането на програма са следните:
- ако ученето е започнало в много ранна възраст, трябва да се помни, че речникът и хоризонтите на бебето са все още малки, тъй като някои асоциации са просто недостъпни за него и твърде сложните въпроси просто ще забавят развитието;
- мнемониката е инструмент за запаметяване на доста сложни неща; не трябва да го използвате, за да поправяте някаква проста информация в паметта, тъй като прекомерната купчина асоциации само обърква;
- мнемотехниката е само един от методите за запаметяване на информация, тя не може да се прилага абсолютно във всяка ситуация, следователно не си струва да се изоставя напълно преподаването на механично запаметяване, тъй като тя също ще бъде полезна в живота.
Образование по възрастови групи
Според повечето експерти, изучаващи развитието на детето, можете да започнете първите уроци по мнемотехника с бебета на възраст около три години... На този етап детето просто се учи да говори, тъй като речникът му все още не надхвърля ежедневните понятия.
Сега е важно просто да разшири речника си и за това е необходимо изучаваните понятия за него да бъдат възможно най-малко абстрактни.
Така че, след като е научило думата „есен“, едно тригодишно дете може да не разбере значението й и напълно да го забрави след една година, но обикновена картина (те се наричат мнемонични квадратчета), изобразяваща жълт лист или дърво с пожълтяла корона, вече ще се превърне в ясна асоциация за него, която ще подобри запаметяването и няма да ви позволи да правите грешки при определяне на текущия сезон.
Към 4-5 годишна възраст мозъкът на детето е достатъчно развит, за да премине към мнемонични следи - същите картини, които са разделени на три или четири последователни изображения и описват концепцията от различни ъгли. И така, мнемоничната пътека може постоянно да показва пожълтяло дърво, жълто листо и клин на птици, които отлитат. Дори ако всичко това е показано схематично, такива улики позволяват на бебето да получи от дълбините на паметта си това, което вече знае, но малко забравих.
Размазаната концепция за есента става по-смислена, детето вече е готово да даде типично детинско определение на този сезон, което може да изглежда наивно и не съвсем точно, но все пак показва ясно разбиране на случващото се.
относно от 6-годишна възраст може да се дава на деца за изучаване на мнемонични таблици... Това са едни и същи мнемонични писти, само че тук има още повече снимки, те могат да преминат на два реда и често да предават не само една концепция, но и цял сюжет, макар и малък. Задачата на учителите на този етап от развитието е да преподават разказване на истории, когато детето преразказва сюжета на любима детска книга или научава стих. Тук количеството запаметена информация вече е доста значително, така че детето ще трябва да свърже асоциативния масивза правилно представяне на сюжета. В същото време се обучават начинът на речта и коректността на изложението.
За да се подобри асоциативното мислене, може да се даде ребус под формата на мнемонична таблица и впоследствие задачата може значително да се усложни, като покани детето да излезе със собствена история, използвайки такава таблица.
В бъдеще такива пиктограми могат дори да служат като ориентир за безопасността на живота или поведението на различни места. Пример за развитието на мнемотехниката и използването й в зряла възраст са същите пътни знаци, както и инструкции за някои продукти, представени под формата на прости снимки.
Всъщност мнемоничните квадрати, мнемоничните писти и мнемоничните таблици са основните методи за обучение на децата - важно е само да ги подредите в правилния ред.
Специфичност на приложението
За да могат мнемотеките да доведат достойни резултати, трябва да се спазват някои прости правила. Като цяло те са логични и можете сами да се сетите за тях, но за всеки случай ги систематизираме, за да избегнем очевидни грешки при учене у дома.
- Упражненията са представени в последователност от просто до сложно. Интелектуалните и логически способности на предучилищна възраст са доста скромни, така че не бива да се очаква, че той ще започне да схваща знания в движение, прескачайки няколко нива. Винаги трябва да започвате с мнемонични квадрати, дори ако детето явно ги е надминало по възраст - само за да разбере, че вече е по-високо по отношение на развитието. Не забравяйте, че някои от концепциите, представени от мнемо-квадрати, могат да бъдат доста трудни дори за възрастни, така че бързането е неподходящо.
- Мнемониката допринася много за ускоряването на запаметяването, но нейните възможности също имат определена граница. За предучилищна възраст е трудно да запомни много информация наведнъж, следователно, общоприето е, че максималната дневна ставка е две таблици с не повече от девет снимки във всяка. Дори самото бебе да прояви интерес към увеличаване на силата на звука, това не си струва да се прави - информацията просто ще бъде погълната, но няма да остане в паметта.
Моля, обърнете внимание, че дори посоченият обем е твърде голям за някои деца, така че проверете действителните резултати спрямо вашите собствени очаквания и, ако е необходимо, намалете обема в полза на ефективността.
- Смисълът на мнемотехниката е да направи първоначално не най-интересната информация очарователна. При децата в предучилищна възраст този ефект се постига с помощта на ярки цветове - тогава детето само посяга към знанията, опитва се да схване смисъла и „случайно“ го запомня. За най-добри резултати избягвайте черно-бели или бледи изображения.
- Следователно децата не разбират добре значението на думата „трябва“ ученето трябва да е приятно. В процеса на запаметяване интересът на човека, който запомня, играе огромна роля и децата са склонни да се ограждат на подсъзнателно ниво от всичко, което е плашещо или неприятно. Поради тази причина асоциациите на мнемотехника трябва да се фокусират върху положителни или поне неутрални качества, без очевидни недостатъци на изучаваните понятия.
- По вече описаната причина, дете в предучилищна възраст не можеш да принудиш да учиш тук и сега, ако той не прояви интерес към това - само ще се влоши. Наблюдавайте реакцията на децата: урокът трябва да продължи, докато се интересуват. На тази възраст те сами определят максималната му продължителност и ако бебето явно е загубило интерес или вниманието му е намаляло, това е ясен сигнал да спрете, дори ако сте планирали повече.
- Предучилищните деца не знаят как да се фокусират върху определена тема дълго време, но интересът им е лесен за поддържане, като постоянно давате нещо ново. Поради тази причина, ако планирате да давате две едни и същи мнемонични таблици на ден, уверете се, че те са по принципно различни теми. Ако решите да задълбаете твърде дълбоко в една от темите, ще загубите интереса на децата и ще бъдете принудени да спрете урока, както е описано по-горе.
В следващото видео ще намерите няколко мнемонични техники за обучение на деца.
