Когато детето започне да ходи и да кълчи, то обикновено винаги има ентусиазирана публика: няма нищо по-забавно или по-очарователно от едно малко дете, което се учи да издава първите звуци. Вашият малък гений ще се научи да говори поетапно, като започне с гласни, въздишки, бръмчене, мърморене и рохтене - началните стъпки към първите думи. Но всичко започва със специален, уникален и роден език за вашето дете - тананикането.
Бръмченето и запушването е етап от развитието на речта на бебето, по време на което детето експериментира с произношението на артикулирани звуци, но все още не е започнало да произнася никакви разпознаваеми думи. Не е задължително бебетата да излизат навън, когато са щастливи или разстроени. Те също могат да разговарят спонтанно и нон-стоп, когато са емоционално спокойни.
Кога детето започва да кълчи и да ходи?
Бръмченето и буболенето се появява скоро след раждането и преминава през няколко етапа. Новородено бебе говори само с плач. След това до месец репертоарът от звуци при децата се разширява и вокализацията става по-словесна. Бебетата обикновено започват да говорят разпознаваеми думи, когато са на около 12 месеца, въпреки че тананикането може да продължи известно време.
Бръмченето и тананикането могат да се разглеждат като предшественик на развитието на езика или просто като вокални експерименти. Тези ранни форми на възпроизвеждане на звука са най-лесни за децата, защото съдържат естествени, рефлексивни, предимно гласни звуци.
Смята се, че запушването се среща при всички деца, които усвояват езика. Бебетата по целия свят следват общите тенденции в тананикането и буболенето. Разликите, които съществуват, са следствие от чувствителността на децата към характеристиките на езика, които те постоянно чуват. Бебетата имитират характеристиките на този език (интонация, тон, стрес). Бебето поглъща, използвайки съгласни и гласни, които най-често се срещат на родния им език.
Дрънкането се състои от няколко звука. Това означава, че бебето подготвя произношението на основните звуци, необходими, за да говори на езика, който постоянно чува.
Ако пулсирането на детето се появи през първата година, може да се заключи, че речта му се развива нормално. Докато бебето расте и се променя, произношението на звуците също се променя.
Хронология на типично вокално развитие
Бебетата следват общ модел на вокални преживявания през детството. Този график предоставя общ контур на очакваните събития от раждането до една година:
- Agukanye и тананикането обикновено траят 6 - 9 месеца.
- Периодът на дрънкане приключва на около 12 месеца, защото това е възрастта, когато бебето започва да говори първите думи.
Някои деца обаче могат да проявят много вариабилност и тази времева линия е само ориентир.
- от раждането до 1 месец бебетата произвеждат главно звуци на удоволствие, викове за помощ и реакции на човешкия глас;
- относно 2 месеца бебетата вече могат да различават различните звуци на речта и да издават нещо подобно на „гъши звуци“, или пъшкане;
- относно 3 месеца малките деца ще започнат да издават удължени гласни звуци „оооо“ „аааа“ (първо аха) и ще отговарят гласовито на другите. Те продължават да издават предимно гласни звуци;
- относно 4 месеца децата могат да променят презентацията си и да имитират тоновете на речта на възрастни;
- относно 5 месеца трохите продължават да експериментират, опитвайки се да имитират някои от звуците, произнасяни от възрастни;
- относно 6 месеца децата променят силата на звука, височината и скоростта. Когато бебетата са на 6 месеца, те най-накрая могат да контролират отварянето и затварянето на гласовия тракт. След като са получили тази способност, бебетата започват да различават различните звуци на гласни и съгласни.
Тази възраст често се разграничава като начало на каноничния етап. По време на този етап, тананикането е редуплицирани (удвоени) звуци, включително редуващи се гласни и съгласни, например „баба“ или „бобо“;
- относно 7 месеца бебетата могат да издават няколко звука на един дъх. Те също така разпознават различни тонове;
- На 8 месец бебетата могат да повтарят отделни срички. Те имитират жестовете и тоналното качество на възрастните. Децата също възпроизвеждат цветно тананикане. Разнообразният бърборене съдържа смесица от съчетания на съгласни и гласни като „ка, да, бу, ба, ми, лък“. Разнообразието на тази дрънкане се различава от редуплицираната по отношение на вариацията и сложността на образуваните срички;
- относно 9 - 10 месеца бебетата могат да имитират звуци, подобни на реч, а не реч, ако са в репертоара на детето. Когато децата започнат да кълчат, това вече започва да звучи като техния роден език. Общата структура на възпроизвежданите от тях срички е много тясно свързана със звуците на майчиния им език и тази форма на тананикане много предвижда формата на ранните думи;
- На 11 месец малки деца имитират флексиите, ритмите и израженията на говорещите;
- до 12 месеца бебетата обикновено могат да говорят една или повече думи. Тези думи се отнасят до нещата, които наричат. Децата ги използват, за да привлекат вниманието или с определена цел. Трохите продължават да издават ходещи звуци извън първите си думи.
Преходът от тананикането и таракането към езика
Съвременните изследвания подкрепят идеята, че дрънкането е пряко свързано с развитието на езика.
Според тази хипотеза, когато бебето започне да казва „аха“, това е пряк предвестник на езика. Първо, децата възпроизвеждат универсални звуци, които съществуват във всички части на света и на всички езици.
Намаленото тананикане възпроизвежда няколко звука, но само някои от тях ("ма-ма" и "па-па"), след като са се превърнали в "мама" и "татко", се признават за значими и по този начин се насърчават от родителите, а на останалите не им се обръща внимание колко безсмислено. Това мнение е в съответствие с твърдението, че анатомичните промени в гласния тракт са много важни, но предполага, че социалната среда, в която е отгледано бебето, има по-голямо въздействие върху развитието на езика.
Когато бебетата започнат да мърморят, те обръщат голямо внимание на реакциите на родителите си и възприемат отговора като одобрение на звуците, които издават. Това подсилване чрез размисъл помага на бебетата да фокусират вниманието си върху специфични характеристики на звука. Социалната обратна връзка допринася за ускорено обучение и по-ранно възпроизвеждане на разнообразни разширени думи.
Има доказателства, че тананикането се различава в зависимост от езиковата среда, в която се възпитава детето. Беше подчертано, че бебетата, родени във френскоговоряща среда, показват по-висока интонация нагоре, за разлика от бебетата, отглеждани в англоговоряща среда. Това вероятно се дължи на разликите между френската и английската интонации при говорене.
Редът на съставяне на съгласни и гласни в руски, английски, шведски, френски и японски бебета също изглежда подобен на реда на техния майчин език. Тези резултати подкрепят друга хипотеза, предполагаща, че дърдоренето на децата наподобява фонетичните характеристики на родния език на детето поради въздействието на речта.
Когато децата са изложени на два езика, тяхното дрънкане наподобява езика, на който са най-изложени. Доминиращият език е този, който има най-голямо въздействие върху детето.
Ненормално развитие
Обикновено всички нормално развиващи се бебета ще дрънкат на 6-месечна възраст. Въпреки това, бебетата с определени медицински състояния или забавяне в развитието могат да показват забавяне или липса на тананикане. Например, бебетата с аутизъм могат да получат забавяне на пиенето, а в някои случаи то може да отсъства напълно. Обикалянето е по-рядко при деца с аутизъм, отколкото при типично развиващите се деца, с по-малък набор от срички, създадени по време на редуплицирания етап на бръщолевене.
Ходенето може да се забави и при деца, родени със синдром на Даун. Етапът на редупликация при деца със синдром на Даун може да се появи до 2 месеца по-късно, отколкото при други бебета, въпреки че производството на звуци е подобно на тананикането при нормално развиващите се бебета.
Бръмчене с глухи деца
Проведени са проучвания, за да се установи дали бебетата с увреден слух могат да възпроизвеждат типични гласови звуци.
Agukanye може да се появи на същата възраст и в подобни форми при слухово и глухо дете, но по-нататъшното развитие на речта зависи от способността на детето да се чува. Поради тази причина глухите деца спират да бълбукат вербално по-рано, отколкото да чуват деца.
Децата започват да мърморят, когато са изложени на език, но вокалното дрънкане може да се забави или да липсва при глухи деца.
Децата с увреден слух, след като поставят слуховите си апарати, започват да чуват речта и да дрънкат като здрави бебета.
Глухите деца не само изостават значително в развитието на говоримия език, за разлика от чуващите връстници, но и възпроизвеждат по-малко шум. Това предполага, че слуховият опит е от съществено значение за развитието на говоримия език.
Как да научим детето да кълчи?
За да помогнете на детето си да повиши чувствителността на езика (разбиране на това, което чува) и желанието му да ходи и да кълчи, говорете по-често с бебето.
Няма правилен или грешен начин да говорите с детето си. Независимо дали четете книга, разговаряте за времето или описвате какво има на рафта в хранителния магазин, всичко това ще бъде добре за езиковите умения на детето ви. Бебетата обичат да говорят, слушат и имитират вашите сигнали. Така се учат да говорят.
Методи за насърчаване на детето да "говори"
- дайте на детето играчка и говорете за нея.
„Куче! Това е лилаво куче. Поклон-уау! ";
- включете зрителен контакт с детето си, докато то говори с вас. Когато говори, погледнете бебето в очите, усмихнете се и отговорете;
- имитира детски бърборене. Ако го чуете да имитира звуците, които издавате, повтаряйте го отново и отново. Повторението може да изглежда просто и глупаво, но е много интересно за трохите. То насърчава практиката му на вокализация и също така учи малчугана, че звуците са не само забавни, но и начин на комуникация;
- задайте много въпроси.
„Да отидем ли в парка или детската площадка?“
„Мислиш ли, че баба би искала тази поздравителна картичка да има цветя или птици?“
След това си отговорете.
"Да, мисля, че баба би харесала тези сладки птици."
Да, вие говорите със себе си, но в същото време симулирате разговор с въпроси и отговори;
- ако не знаете за какво да говорите, кажете на детето какво правите вие (и то).
„Мама облича яке! Сега нека сложим ръкавици без пръсти - една, две - и уютна шапка. Какво ще кажете за този с лилави цветя? "
Докато бебето не разбира за какво му говорите, но с времето ще започне да го прави.
- Чета книги. Книгите са супер източник на нови думи за дете. Четенето позволява на детето да чуе как звучат фрази.
По този начин бръмченето и буболенето са градивните елементи за разбиране на речта и езика. И дори най-глупавите звуци и шумове помагат на детето да упражнява артикулационните движения, които ще му трябват, за да развие речта си.
С достатъчно практика и подкрепа от вашето дърдорене на вашето бебе в крайна сметка ще се превърне в първите основни думи на бебето.
